Detrás de esa escena hay una cifra que explica por qué los Colegios Oficiales de Aparejadores y Arquitectos Técnicos llevan tres años sosteniendo esta iniciativa: 8.494 estudiantes de 988 centros educativos han pasado este curso por el concurso. La mayoría de ellos no había oído hablar nunca de la Arquitectura Técnica.
Una profesión que se explica mejor con las manos
El concurso nació en 2024 en Navarra como una prueba piloto, se extendió en 2025 a once provincias y este curso ha llegado a 31, con la colaboración del Consejo General de la Arquitectura Técnica de España (CGATE), que agrupa a todos los Colegios de Aparejadores y Arquitectos Técnicos y a más de 50.000 colegiados.
"Muchos de los que están hoy aquí no sabían hace un año que existía la Arquitectura Técnica. Ese es exactamente el problema que venimos a resolver: no nos falta trabajo, nos faltan profesionales que sepan que esta profesión existe", ha señalado Nagore Azuabarrena, vocal de la Comisión Ejecutiva del Consejo General de la Arquitectura Técnica de España.
El arquitecto técnico —o aparejador— es quien dirige la ejecución material de la obra, controla la calidad de lo que se construye, gestiona la seguridad y firma que lo levantado responde a lo proyectado. Interviene en todo el ciclo de vida del edificio: desde la obra nueva hasta la rehabilitación energética, el mantenimiento del parque edificado o la digitalización de los procesos constructivos.
"Cuando un edificio se construye bien, nadie se acuerda de quién lo dirigió. Detrás de cada obra finalizada con éxito hay un arquitecto técnico que firmó que se ejecutó correctamente, y eso es lo que estos estudiantes han empezado a entender hoy", ha explicado Antonio Mármol, presidente de MUSAAT.
Es también una de las titulaciones con mejor empleabilidad del ámbito técnico y una de las que más dificultades tiene para cubrir la demanda de profesionales que reclama el sector.
"La Arquitectura Técnica es una de las carreras con mejor salida laboral del ámbito técnico y, a la vez, una de las menos conocidas por quienes tienen que elegir. Prácticamente todos los que terminan encuentran trabajo; el problema es que no llegan suficientes a las aulas", ha añadido Antonio Ros, representante de CODATIE, la conferencia de directores de escuelas de Arquitectura Técnica.
Qué han hecho hoy exactamente
El reto no ha consistido en mezclar materiales, sino en comprender cómo la dosificación, la relación agua-cemento, el amasado, la compactación y otras variables influyen en las prestaciones finales del hormigón. Todos los equipos han partido de los mismos materiales, aportados por Holcim, garantizando así unas condiciones de partida comunes. De esta manera, los estudiantes se acercan de manera práctica a un material esencial para la construcción y al conocimiento técnico que existe detrás de su fabricación y puesta en obra.
"Lo que estos equipos han comprobado hoy a pequeña escala es que detrás del hormigón hay conocimiento, precisión y muchas decisiones técnicas. Acercarles esa realidad es también una forma de despertar nuevas vocaciones en nuestro sector", ha señalado Santiago García-Lostal, vicepresidente de ANEFHOP, asociación que patrocina el encuentro.
Las 31 probetas fabricadas se enviarán al laboratorio y se romperán el 21 de octubre, una vez cumplidos los 28 días de curado que la normativa establece como referencia para medir la resistencia del hormigón. El centro ganador recibirá 3.000 euros para un proyecto de investigación en el centro y un viaje interrail por Europa durante 1 mes para todo el alumnado ganador.
Las fases provinciales dan una idea del nivel al que llega el listón. El mejor registro del curso lo firmó el IES Fray Pedro de Urbina, de Miranda de Ebro (Burgos), con 43,6 N/mm², seguido del CIFP Rodríguez Fabrés de Salamanca (43,3) y del IES Ramón Pignatelli de Zaragoza (40,8). Para situarlo: el hormigón estructural de un edificio de viviendas convencional se especifica habitualmente en 30N/mm². La media de los ganadores provinciales de este curso fue de 33 N/mm².
El premio de creatividad, para San Roque
La jornada ha incluido también la entrega del Premio Nacional de Creatividad, que reconoce las piezas audiovisuales con las que los estudiantes cuentan su propio proceso de trabajo. Lo ha ganado el IES José Cadalso, de San Roque (Cádiz), con 98 puntos en la votación de los Colegios participantes, por delante del IES Zapatón de Torrelavega (Cantabria) y del IES Zizur (Navarra). El centro recibe 2.000 euros. En esta categoría han participado 138 centros educativos de toda España.
El encuentro ha contado con el patrocinio de la Asociación Nacional Española de Fabricantes de Hormigón Preparado (ANEFHOP), que agrupa a la mayoría de las plantas de hormigón preparado de España, y ha sido conducido por el periodista Alberto Guzmán.
